Blog Incantato Educação

Psicopatologia Infantil

Atenção, senhores neuropsicólogos, considerem estes critérios antes de diagnosticar!

“Atenção, senhores passageiros, apertem os cintos, estamos passando por áreas de turbulência!” Quem tem o hábito de viajar de avião, provavelmente já ouviu frases semelhantes a esta. Apesar da apreensão que ela nos causa, é normal a existência de turbulência durante os voos. As turbulências ocorrem por vários motivos, desde a formação de nuvens, correntes de ar até trovoadas e a mudança repentina da direção dos ventos. São situações habituais na aviação. E assim como a turbulência é considerada normal, antes de diagnosticar uma patologia Continue lendo→

Reabilitação Neuropsicológica

Como você aprende?

Encontre a saída do labirinto: Conseguiu? Como você chegou a esta reposta? No que você estava pensando? Por que? Qual estratégia você usou? Como foi o planejamento? Poderia fazer diferente? Essas perguntas que acabei de te fazer nos ajudam a chegar em um dos princípios que usamos na reabilitação neuropsicológica, a Metacognição! Metacognição é o conhecimento do nosso próprio conhecimento. É saber como nós aprendemos as coisas, reconhecer como é a aquisição do nosso conhecimento. Vamos entender melhor este conceito? No meu período de faculdade Continue lendo→

Desenvolvimento Infantil

Desenvolvimento da regulação emocional em crianças

Você já presenciou ou mesmo vivenciou estar na seguinte situação: Andando em um shopping, de repente se depara com uma loja de brinquedos, lá está a criança com mais ou menos dois anos de idade, entretida com algum brinquedo. Passa alguns minutos os pais a chamam para ir embora, a criança não quer ir, então os pais a levam assim mesmo, pronto, a birra começou. Agora me responda, para uma criança de dois anos de idade é esperado esse comportamento? Antes que você responda vou Continue lendo→

Reabilitação Neuropsicológica

Por que a neuroplasticidade é maior em crianças?

Antes de responder esta pergunta você precisa saber o que é neuroplasticidade ou plasticidade neuronal. A neuroplasticidade é a capacidade do sistema nervoso central (SNC) mudar alguma função ou estrutura através da estimulação ou inibição do ambiente, traduzindo, é capacidade que temos em esculpir ou moldar o nosso SNC. Ela é uma característica marcante e constante. Isso mesmo, ela acontece desde o desenvolvimento na barriga da mãe e vai até a vida adulta. Esse processo acontece nas células que conhecemos como neurônios, essa plasticidade pode Continue lendo→

Psicopatologia Infantil

Como fazer um diagnóstico diferencial entre TDAH e Transtorno de Ansiedade

Vamos imaginar que você está fazendo uma avaliação neuropsicológica de um adolescente de 15 anos idade, claro, você fez a entrevista de anamnese com os pais, questionou sobre todos os aspectos da vida dele, gestação da mãe, primeiros anos de vida até os dias atuais, sobre a escola, comportamento do adolescente, resumindo, você entendeu sobre o funcionamento desse adolescente, certo? Ao final da entrevista levantou algumas hipóteses, considerou que ele poderia ter um TDAH ou Transtorno de Ansiedade e partiu para as sessões com o Continue lendo→

Neurociências

Como estudar?

Me conte aí, quando criança, na escola, você era da turma do “fazer prova é perda de tempo, não mede o aprendizado de nenhum aluno” OU “tem que fazer prova sim, daí a professora vai perceber quem são esses preguiçosos aqui da sala que adoram copiar as tarefas de casa dos outros colegas”? Rs… quem era tu?? Brincadeiras a parte, de verdade, pensemos na utilidade das provas que fazemos, sejam elas na escola, faculdade, especialização, concurso, etc. De acordo com os estudos atuais, fazer provas Continue lendo→

Neurociências

Passar hidratante no machucado da criança é neurociências!

Por que a criança se acalma após você falar que o creme hidratante que está passando no seu machucado é um remédio? Criança cai, machuca e chora. Daí, vem um adulto boa pinta e diz que que vai passar um remédio para sarar o machucado. Malandrinho do adulto, vai lá e passa creme hidratante. Quem nunca viu essa cena? E acreditem: a criança para de chorar! Mas será por quê? Esse tipo de situação está relacionado com o que chamamos de efeito placebo. Que isso???? Continue lendo→

Neurociências

Quando nosso Sistema Nervoso Central se torna adulto?

Nós sabemos determinar quando nosso sistema nervoso central começa a se desenvolver… sim, é com você pequenininho, lá na barriga da sua mãe, que tudo começa. Na passagem da segunda para a terceira semana de gravidez, forma-se o tubo neural que dará origem ao seu sistema nervoso central. É uma história longa… que chamamos de desenvolvimento embrionário, marcado por transformações morfológicas. Agora, a pergunta difícil é: quando esse sistema se torna adulto? Isto é, qual o ponto final do desenvolvimento? Bom, para responder esta pergunta, Continue lendo→

Psicopatologia Infantil

Diagnóstico diferencial de TDAH e TEA

Quem trabalha com Neuropsicologia Infantil se vê meio perdido com a possibilidade de algumas comorbidades: É apenas um quadro de Deficiência Intelectual ou tem comorbidade com TDAH? Essa dificuldade de aprendizagem que ele se refere é do quadro de TDAH ou na verdade estamos falando uma criança com TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem? Esse prejuízo atencional é esperado nessa criança com TEA ou na verdade ele tem TEA com TDAH? Bom, hoje vou tentar ajudar você com o diagnóstico de TEA com ou sem Continue lendo→

Psicopatologia Infantil

Sinais precoces da dislexia na Educação Infantil

Dislexia. Um quadro difícil, sem cura, que interfere demais na vida acadêmica, social e emocional da criança. Sim, um transtorno do neurodesenvolvimento que já apareceu ou vai aparecer no seu consultório. É só uma questão de tempo. Sabemos que o diagnóstico de dislexia só pode ser realizado a partir dos 8 anos de idade ou a partir do 3º ano do Ensino Fundamental, sendo que é necessário pelo menos 6 meses de intervenção específica com essa criança. Mas hoje não falarei dos critérios diagnósticos. Não. Continue lendo→

Psicopatologia Infantil

Seletividade alimentar e TEA

Eu tenho certeza que você já ouviu falar de seletividade alimentar. A seletividade alimentar é uma alteração no comportamento alimentar, em que a pessoa resiste a experimentar novos alimentos (come sempre a mesma coisa), fica angustiada quando é encorajada a experimentar alimentos diferentes, seja por causa de uma fobia ou medo de engasgar ou vomitar e apresenta náusea e vômito ao se deparar com a necessidade de comer novos alimentos. A pessoa pode selecionar o alimento pela cor, textura, cheiro ou aspecto. Por exemplo, tem crianças Continue lendo→

Psicopatologia Infantil

Crianças com TDAH tem problemas de aprendizagem?

Semestre escolar inicia e depois de mais ou menos dois meses de aulas, muito pais são chamados em reuniões na escola para que a professora possa dar um feedback do comportamento e aprendizagem dos filhos. Afinal, com dois meses de aula, a professora já consegue perceber quem é quem na sala de aula. Pais de crianças com TDAH costumam já esperar ansiosamente por essas reuniões não só pelas questões comportamentais, como a agitação e por vezes, oposição, mas também pela aprendizagem: – “Será que meu Continue lendo→

Neuropsicologia

Nomeação na Neuropsicologia

Hoje vamos falar sobre nomeação! Sim, nossa capacidade de nomeação é muito importante e alguns estudos sobre os efeitos da pandemia do COVID-19 tem indicado que alterações na capacidade de nomeação são sequelas comuns. Mas o que seria nomear? A nomeação envolve: Reconhecer o objeto; Recuperar o nome do objeto na nossa mente, no que chamamos de léxicos mentais (conjuntos de representações das palavras da língua, no nosso caso, da língua portuguesa). Os léxicos mentais são “pacotinhos de memória” de palavras, que organizamos na nossa Continue lendo→

Neuropsicologia

Visioconstrução e Visioespacial: você sabe diferenciar?

Na Neuropsicologia nos deparamos com algumas funções cognitivas com nomes bem bonitinhos rs. E que, por vezes, nos confundem quanto ao que significa! Por isso, hoje resolvi falar de duas funções que geralmente levam a confusão: visioconstrução e visioespacial. Vamos lá entender sobre isso? Quando falamos de visioconstrução, ou também chamada de praxia visioconstrutiva, estamos nos referindo sobre nossa habilidade de reproduzir desenhos, modelos ou construções. Bom, se seu objetivo é avaliar visioconstrução, você precisa buscar instrumentos avaliativos que a pessoa precise desenhar ou até Continue lendo→